PRACTICA 5

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N° 8 TOMÁS GARRIGUE MASARYK

LABORATORIO DE BIOLOGÍA

PRACTICA N° 5    EVOLUCIÓN

Introducción

El viaje que realizó Charles Darwin en el año de 1831 por diferentes continentes le permitió la posibilidad de reconocer fenómenos como la variación, el crecimiento de la población, el efecto del aislamiento, etcétera. A partir de 22 años de razonamiento escribió su libro “El origen de las Especies”

                

Materiales: Videocasetera y televisión, Video “El Archipiélago de Darwin”

Instrucciones: observa con atención el video y registra tus observaciones en base a la siguiente Guia:

1.- Antecedentes geológicos de las islas

2.- Ideas sobre la forma en que se poblaron

3.- Especies características

4.- Diferencias con las del continente

5.- Observaciones de Darwin para explicar la diferenciación

Contesta el siguiente cuestionario

1.-  ¿Cómo explicó Darwin su teoría de la Evolución?

2.- ¿Qué diferencias se notaron en los pinzones de las diferentes islas? Ilustra

3.- ¿Cuál fue la causa de esas modificaciones?

4.- Menciona 2 ejemplos de adaptaciones de las tortugas de las islas

5.- ¿Cómo llegaron las diferentes poblaciones a las islas?

cuestionario

GUÍA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DEL PRIMER BIMESTRE  ¡ÁNIMO!

1.-  QUÉ ES BIOLOGÍA?

2.- QUÉ ES CIENCIA?

3.- QUE ES UN FENÓMENO?

4.- CUÁLES SON LOS TIPOS DE SERES VIVOS?

5.- CUÁLES SON LAS CARÁCTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS?

6.- QUÉ ES LA BOTÁNICA?

7.- QUÉ ES LA ZOOLOGÍA?

8.- CUÁL ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA A LOS HONGOS

9.- CUÁL ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA A LOS MICROBIOS?

10.- ANOTA DOS RAMAS DE LA BIOLOGÍA QUE ESTUDIAN A LOS SERES HUMANOS

11.- A QUIEN SE CONSIDERA EL PADRE DE LA BIOLOGÍA Y POR QUÉ?

12.- QUE APORTÓ LA CULTURA BABILÓNICA AL DESARROLLO DE LA BIOLOGÍA

13.-  QUIEN ELABORÓ LA PRIMERA ENCICLOPEDIA DE SERES VIVOS?

14.- CÓMO CLASIFICÓ ARISTÓTELES A LAS PLANTAS?

15.- CÓMO CLASIFICÓ ARISTÓTELES A LOS ANIMALES?

16.- DURANTE LA EDAD MEDIA EN DÓNDE SE PODÍAN REALIZAR ESTUDIOS?

17.- A QUIEN SE CONSIDERA EL PADRE DE LA TAXONOMÍA?

18.- QUÉ ES LA TAXONOMÍA?

19.- QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA PHYLUM?

20.- ANOTA DOS PHYLUM DE ANIMALES INVERTEBRADOS?

21.- CUALES SON LAS DIVISIONES DEL REINO PLANTAE?

22.- CUALES SON LOS DOS TIPOS DE ORGANÍSMOS PROTISTAS?

23.- COMO SE LLAMA EL REINO DE LAS BACTERAS?

24.- CUÁL ES EL REINO DE LOS HONGOS?

25.- C´MO SE CLASIFICAN LAS ALGAS?

26.- CUÁLES SON LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓ N DE LA MATERIA

27.- QUE ES LA IRRITABILIDAD?

28.- QUE ES EL CRECIMIENTO?

29.- QUE ES LA REPRODUCCIÓN?

30.- QUÉ ES EL METABOLISMO?

31.- CUÁL ES LA UNIDAD BÁSICA O FUNDAMENTAL DE LOS SERES VIVOS?

32.- QUÉ ES LA ECOLOGÍA

33.- QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

34.- QUE FACTORES LO FORMAN?

35.- CUALES SON LOS FACTORES ABIÓTICOS?

36.- CÓMO INTERACTUAN LOS SERES VIVOS ENTRE SI?

37.- CÓMO SE RELACIONAN LOS SERES VIVOS CON LA ATMÓSFERA?

38.- CUÁLES SON LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS MÁS INPORTANTES?

39.- CUÁL ES EL MOTOR QUE MUEVE  A LOS ELEMENTOS EN CICLOS?

40.- CUÁLES SON LOS ELEMENTOS MÁS ABUNDANTES DE LA ATMÓSFERA Y EN QUÉ PROPORCIÓN?

41.- CÓMO SE FIJA EL CARBONO A LOS SERES VIVOS?

42.- CÓMO SE FIJA EL NITRÓGENO A LOS SERES VIVOS?

43.- PORQUÉ EL NITRÓGENO ES IMPORTANTE PARA LOS SERES VIVOS?

44.- DE QUÉ ESTAMOS HECHOS LOS SERES VIVOS?

45.- CUÁL ES EL AZÚCAR MÁS IMPORTANTE PARA LOS SERES VIVOS?

46.- CUALES SON LOS SISTEMAS QUE FORMAN A UN MICROSCOPIO?

47.- QUIÉN MEJORÓ EL MICROSCOPIO ÓPTICO?

48.- QUÉ ES LA CICLOSIS?

49.- QUE ES ANABOLISMO?

50.- QUÉ ES CATABOLISMO?

PROYECTO

EL PROYECTO PARA ESTE BIMESTRE ES ELABORAR UN ÁLBUM DE TAXONOMÍA




LOS SIGUIENTES SON LOS ELEMENTOS QUE CONTENDRÁ TU TRABAJO:

1.-LA PORTADA DE TU ALBUM DEBE HACER ALUSIÓN A LA CLASIFICACIÓN. (EJEMPLO DE LA IMAGEN DE ARRIBA)
2.-EL SEGUNDO ELEMENTO SERÁ LA BIOGRAFÍA DE CARLOS LINEO
3.-EL TERCER ELEMENTO SERÁ UN DOCUMENTO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL REINO MONERA.
4.-ENSEGUIDA VENDRÁ UNA SOLA HOJA, CON LA CLASIFICACIÓN Y EJEMPLOS DE ORGANÍSMOS DEL REINO MONERA.
5.-QUINTO ELEMENTO, HOJA DE CARACTERÍSTICAS DEL REINO PROTISTA.
6.-SEXTO, HOJA DE CLASIFICACIÓN GENERAL DEL REINO PROTISTA.
7.-SEPTIMO, UNA HOJA CON EJEMPLOS DE ALGAS
8.-OCTAVO, UNA O DOS HOJAS CON EJEMPLOS DE PROTOZOARIOS.
9.-NOVENO ELEMENTO, HOJA DE CARACTERÍSTICAS DEL REINO FUNGI.
10.-DÉCIMO, HOJA CON CLASIFICACIÓN Y EJEMPLOS DEL REINO FUNGI.
11.-ONCEAVO, HOJA CON CARACTERÍSTICAS DEL REINO PLANTAE.
12.-DOCEAVO ELEMENTO HOJA DE CLASIFICACIÓN DEL REINO PLANTAE.
13.-TRECEAVO, VARIAS HOJAS CON EJEMPLOS SUGERIDOS DEL REINO PLANTAE.
14.-CATORCEAVO ELEMENTO, HOJA DE CARACTERÍSTICAS DEL REINO ANIMALIA.
15.-QUINCEAVO, DOS HOJAS CON LA CLASIFICACIÓN DEL REINO ANIMALIA.
16.-DIECISEIS, VARIAS HOJAS CON LOS EJEMPLOS SUGERIDOS DEL REINO ANIMALIA.

SI ENTREGAS IMPRESO TU TRABAJO, TE SUGIERO UTILIZAR HOJAS DE 5 COLORES DIFERENTES.

SI LO HACES EN UN ARCHIVO ELECTRÓNICO, PUEDES COPIAR LOS ARCHIVOS QUE SE AGREGARAN A PARTIR DE LA PROXIMA SEMANA.

¡ANÍMATE Y ADELANTE!

PRACTICA 4

 ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N° 8 TOMÁS GARRIGUE MASARYK

LABORATORIO DE BIOLOGÍA

PRACTICA N° 4

OBSERVACIÓN DE PROTOZOARIOS

Nombre: _______________________________________________ Grupo:__________

Introducción

En un microecosistema, es factible reconocer todos los elementos que forman  a un ecosistema estándar, es decir el conjunto de elementos abióticos y bióticos, en el medio acuático (agua estancada) es relativamente fácil el desarrollo de microorganismos, que realizan funciones de productores, consumidores y desintegradores. Los protozoarios son fundamentalmente consumidores, pero de acuerdo a la materia que encuentran para alimentarse pueden ser desintegradores.

                

Materiales: microscopio, porta y cubreobjetos, gotero y agua estancada

Procedimiento:

1.- Recolecta agua estancada, puede ser de un florero de varios días, o incluso pueden prepararla con tierra de maceta con suficiente humus.

2.- Coloca una gota en un portaobjetos, es importante que al colocar el cubreobjetos no queden burbujas de aire atrapadas, pues matarían a los protozoarios.

3.- para evitar las burbujas coloca de manera inclinada sobre la gota de agua el cubreobjetos, esto hará que el agua por adherencia trate de subir por la pared del cristal, cuando esto ocurra, deja caer el cubreobjetos sobre el agua.

4.- Realiza una primera observación con el objetivo de menor aumento, realiza un dibujo de lo que observas.

5.- Calcula siempre el número de aumentos a los que observas.

6.- Identifica con ayuda del profesor el tipo o tipos de protozoarios que se ven en la preparación.

7.- Explora la preparación hasta ubicar un organismo con poco movimiento o que se encuentre fijo, trata de observarlo con el objetivo de 30x, realiza un dibujo de tus observaciones.

PRÁCTICA 3

                                                      ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N° 8 TOMÁS GARRIGUE MASARY

                                       LABORATORIO DE BIOLOGÍA

                                                     PRÁCTICA N° 3

El Microscopio óptico compuesto

PEGA O DIBUJA UN ESQUEMA DEL MICROSCOPIO ÓPTICO Sistema óptico OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Amplía la imagen del objetivo. OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparación. Amplía la imagen de ésta. CONDENSADOR: Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación. DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador. FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador. Sistema mecánico SOPORTE: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo. PLATINA: Lugar donde se deposita la preparación. CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular, ….. REVÓLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos. TORNILLOS DE ENFOQUE: Macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto. MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la platina completamente. Si el microscopio se recogió correctamente en el uso anterior, ya debería estar en esas condiciones. Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas. Comenzar la observación con el objetivo de 4x (ya está en posición) o colocar el de 10 aumentos (10x) si la preparación es de bacterias. Para realizar el enfoque: Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo macrométrico. Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riesgo de incrustar el objetivo en la preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos. Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la preparación con el macrométrico y, cuando se observe algo nítida la muestra, girar el micrométrico hasta obtener un enfoque fino. Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operación desde el paso 3.

DIBUJA LO OBSERVADO DURANTE ESTE PRIMER ENSAYO, RECUERDA CALCULAR EL NÚMERO DE AUMENTOS DE LA OBSERVACIÓN

PRACTICA 2

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LABORATORIO DE BIOLOGÍA

PRACTICA N° 2

EL MATERIAL DE LABORATORIO

Propósitos

Los alumnos conocerán los materiales e instalaciones de un laboratorio escolar.

Introducción

El laboratorio escolar es un local diseñado para realizar las prácticas necesarias para  complementar los conocimientos teóricos, además de proyectarlo hacia la comunidad.  Es importante que dentro del laboratorio escolar se cumplan las normas de seguridad e higiene necesarias como las que se vieron en la práctica anterior.

MATERIAL

Equipo y material de laboratorio

INSTRUCCIONES

1.- Explica en qué consiste las instalaciones del laboratorio en forma física directa.

INSTALACIONES

Ventanas                                para una buena ventilación

Mesa de trabajo                     _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Instalaciones de agua,           _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Instalaciones de luz                _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Botiquín de primeros auxilios _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Extinguidor                             _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.- Complementa las tablas, escribiendo el nombre del material o en su caso su función (para qué sirve).

CRISTALERÍA

Dibujo                                     Nombre                                  Función

                                           Probeta graduada                  medir volúmenes de líquidos.

Termómetro                           medir temperaturas.

PRACTICA 1

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N° 8 TOMÁS GARRIGUE MASARYK

LABORATORIO DE BIOLOGÍA

PRACTICA N° 1

EL REGLAMENTO DE LABORATORIO

Introducción

¿Qué es un reglamento?

Es la norma elaborada por la institución de acuerdo con los intereses de la escuela, en la que se establecen las condiciones de acatamiento general sobre condiciones de trabajo, relaciones humanas, medidas de seguridad e higiene, de orden  y sanciones disciplinarias

                

Materiales: Colores, Lápiz, Goma

Instrucciones: Dar lectura al siguiente reglamento

REGLAMENTO DE LABORATORIO DE CIENCIAS

1.-Para el desarrollo de las prácticas es conveniente tener en cuenta algunas normas elementales que deben ser observadas con toda escrupulosidad.

2.-El uso de la Bata es obligatorio

3.-No se comerá dentro de laboratorio

4.-Los alumnos no deberán entrar al laboratorio hasta que se los indique el maestro

5.-La entrada al laboratorio será de manera ordenada.

6.-El ingreso al laboratorio tendrá como requisito la presentación del material que le corresponda al equipo, además de tener la práctica impresa o copiada en su cuaderno.

7.-Deberá nombrarse jefe de equipo por cada mesa de trabajo.

8.-El material que se destruya será repuesto por el equipo si fue por accidente de trabajo o por el alumno si lo destruyó jugando.

9.-Las prácticas (asistencia y realización) tendrán un valor designado por el maestro

10.-No se admitirán prácticas sucias, incompletas, ni atrasadas.

11.-El orden y la limpieza deben presidir todas las experiencias de laboratorio. En consecuencia, al terminar cada práctica se procederá a limpiar cuidadosamente el material que se ha utilizado.

12.-Cada grupo de prácticas se responsabilizará de su zona de trabajo y de su material.

13.-El cumplimiento del presente reglamento, será supervisado por la coordinación de laboratorio, para el buen funcionamiento del mismo y de la propia escuela

EVALUACIÓN

Por medio de lluvia de ideas, complementar las reglas de laboratorio actuales, en los reglones que se proporcionan para ello y contesta las siguientes preguntas generadoras.

1.-¿Qué es un reglamento?

2.-¿Por qué es importante el reglamento?

3.-¿En tu casa hay reglas. Menciona las 5 principales reglas?

4.-¿cuáles serían 5 reglas de tu comunidad?