PROYECTO

EL PROYECTO PARA ESTE BIMESTRE ES ELABORAR UN ÁLBUM DE TAXONOMÍA




LOS SIGUIENTES SON LOS ELEMENTOS QUE CONTENDRÁ TU TRABAJO:

1.-LA PORTADA DE TU ALBUM DEBE HACER ALUSIÓN A LA CLASIFICACIÓN. (EJEMPLO DE LA IMAGEN DE ARRIBA)
2.-EL SEGUNDO ELEMENTO SERÁ LA BIOGRAFÍA DE CARLOS LINEO
3.-EL TERCER ELEMENTO SERÁ UN DOCUMENTO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL REINO MONERA.
4.-ENSEGUIDA VENDRÁ UNA SOLA HOJA, CON LA CLASIFICACIÓN Y EJEMPLOS DE ORGANÍSMOS DEL REINO MONERA.
5.-QUINTO ELEMENTO, HOJA DE CARACTERÍSTICAS DEL REINO PROTISTA.
6.-SEXTO, HOJA DE CLASIFICACIÓN GENERAL DEL REINO PROTISTA.
7.-SEPTIMO, UNA HOJA CON EJEMPLOS DE ALGAS
8.-OCTAVO, UNA O DOS HOJAS CON EJEMPLOS DE PROTOZOARIOS.
9.-NOVENO ELEMENTO, HOJA DE CARACTERÍSTICAS DEL REINO FUNGI.
10.-DÉCIMO, HOJA CON CLASIFICACIÓN Y EJEMPLOS DEL REINO FUNGI.
11.-ONCEAVO, HOJA CON CARACTERÍSTICAS DEL REINO PLANTAE.
12.-DOCEAVO ELEMENTO HOJA DE CLASIFICACIÓN DEL REINO PLANTAE.
13.-TRECEAVO, VARIAS HOJAS CON EJEMPLOS SUGERIDOS DEL REINO PLANTAE.
14.-CATORCEAVO ELEMENTO, HOJA DE CARACTERÍSTICAS DEL REINO ANIMALIA.
15.-QUINCEAVO, DOS HOJAS CON LA CLASIFICACIÓN DEL REINO ANIMALIA.
16.-DIECISEIS, VARIAS HOJAS CON LOS EJEMPLOS SUGERIDOS DEL REINO ANIMALIA.

SI ENTREGAS IMPRESO TU TRABAJO, TE SUGIERO UTILIZAR HOJAS DE 5 COLORES DIFERENTES.

SI LO HACES EN UN ARCHIVO ELECTRÓNICO, PUEDES COPIAR LOS ARCHIVOS QUE SE AGREGARAN A PARTIR DE LA PROXIMA SEMANA.

¡ANÍMATE Y ADELANTE!

PRACTICA 4

 ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N° 8 TOMÁS GARRIGUE MASARYK

LABORATORIO DE BIOLOGÍA

PRACTICA N° 4

OBSERVACIÓN DE PROTOZOARIOS

Nombre: _______________________________________________ Grupo:__________

Introducción

En un microecosistema, es factible reconocer todos los elementos que forman  a un ecosistema estándar, es decir el conjunto de elementos abióticos y bióticos, en el medio acuático (agua estancada) es relativamente fácil el desarrollo de microorganismos, que realizan funciones de productores, consumidores y desintegradores. Los protozoarios son fundamentalmente consumidores, pero de acuerdo a la materia que encuentran para alimentarse pueden ser desintegradores.

                

Materiales: microscopio, porta y cubreobjetos, gotero y agua estancada

Procedimiento:

1.- Recolecta agua estancada, puede ser de un florero de varios días, o incluso pueden prepararla con tierra de maceta con suficiente humus.

2.- Coloca una gota en un portaobjetos, es importante que al colocar el cubreobjetos no queden burbujas de aire atrapadas, pues matarían a los protozoarios.

3.- para evitar las burbujas coloca de manera inclinada sobre la gota de agua el cubreobjetos, esto hará que el agua por adherencia trate de subir por la pared del cristal, cuando esto ocurra, deja caer el cubreobjetos sobre el agua.

4.- Realiza una primera observación con el objetivo de menor aumento, realiza un dibujo de lo que observas.

5.- Calcula siempre el número de aumentos a los que observas.

6.- Identifica con ayuda del profesor el tipo o tipos de protozoarios que se ven en la preparación.

7.- Explora la preparación hasta ubicar un organismo con poco movimiento o que se encuentre fijo, trata de observarlo con el objetivo de 30x, realiza un dibujo de tus observaciones.

PRÁCTICA 3

                                                      ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N° 8 TOMÁS GARRIGUE MASARY

                                       LABORATORIO DE BIOLOGÍA

                                                     PRÁCTICA N° 3

El Microscopio óptico compuesto

PEGA O DIBUJA UN ESQUEMA DEL MICROSCOPIO ÓPTICO Sistema óptico OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador. Amplía la imagen del objetivo. OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparación. Amplía la imagen de ésta. CONDENSADOR: Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación. DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador. FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador. Sistema mecánico SOPORTE: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo. PLATINA: Lugar donde se deposita la preparación. CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular, ….. REVÓLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos. TORNILLOS DE ENFOQUE: Macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto. MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la platina completamente. Si el microscopio se recogió correctamente en el uso anterior, ya debería estar en esas condiciones. Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas. Comenzar la observación con el objetivo de 4x (ya está en posición) o colocar el de 10 aumentos (10x) si la preparación es de bacterias. Para realizar el enfoque: Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo macrométrico. Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riesgo de incrustar el objetivo en la preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos. Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la preparación con el macrométrico y, cuando se observe algo nítida la muestra, girar el micrométrico hasta obtener un enfoque fino. Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operación desde el paso 3.

DIBUJA LO OBSERVADO DURANTE ESTE PRIMER ENSAYO, RECUERDA CALCULAR EL NÚMERO DE AUMENTOS DE LA OBSERVACIÓN

PRACTICA 2

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N° 8 TOMÁS GARRIGUE MASARYK

LABORATORIO DE BIOLOGÍA

PRACTICA N° 2

EL MATERIAL DE LABORATORIO

Propósitos

Los alumnos conocerán los materiales e instalaciones de un laboratorio escolar.

Introducción

El laboratorio escolar es un local diseñado para realizar las prácticas necesarias para  complementar los conocimientos teóricos, además de proyectarlo hacia la comunidad.  Es importante que dentro del laboratorio escolar se cumplan las normas de seguridad e higiene necesarias como las que se vieron en la práctica anterior.

MATERIAL

Equipo y material de laboratorio

INSTRUCCIONES

1.- Explica en qué consiste las instalaciones del laboratorio en forma física directa.

INSTALACIONES

Ventanas                                para una buena ventilación

Mesa de trabajo                     _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Instalaciones de agua,           _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Instalaciones de luz                _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Botiquín de primeros auxilios _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Extinguidor                             _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.- Complementa las tablas, escribiendo el nombre del material o en su caso su función (para qué sirve).

CRISTALERÍA

Dibujo                                     Nombre                                  Función

                                           Probeta graduada                  medir volúmenes de líquidos.

Termómetro                           medir temperaturas.

PRACTICA 1

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N° 8 TOMÁS GARRIGUE MASARYK

LABORATORIO DE BIOLOGÍA

PRACTICA N° 1

EL REGLAMENTO DE LABORATORIO

Introducción

¿Qué es un reglamento?

Es la norma elaborada por la institución de acuerdo con los intereses de la escuela, en la que se establecen las condiciones de acatamiento general sobre condiciones de trabajo, relaciones humanas, medidas de seguridad e higiene, de orden  y sanciones disciplinarias

                

Materiales: Colores, Lápiz, Goma

Instrucciones: Dar lectura al siguiente reglamento

REGLAMENTO DE LABORATORIO DE CIENCIAS

1.-Para el desarrollo de las prácticas es conveniente tener en cuenta algunas normas elementales que deben ser observadas con toda escrupulosidad.

2.-El uso de la Bata es obligatorio

3.-No se comerá dentro de laboratorio

4.-Los alumnos no deberán entrar al laboratorio hasta que se los indique el maestro

5.-La entrada al laboratorio será de manera ordenada.

6.-El ingreso al laboratorio tendrá como requisito la presentación del material que le corresponda al equipo, además de tener la práctica impresa o copiada en su cuaderno.

7.-Deberá nombrarse jefe de equipo por cada mesa de trabajo.

8.-El material que se destruya será repuesto por el equipo si fue por accidente de trabajo o por el alumno si lo destruyó jugando.

9.-Las prácticas (asistencia y realización) tendrán un valor designado por el maestro

10.-No se admitirán prácticas sucias, incompletas, ni atrasadas.

11.-El orden y la limpieza deben presidir todas las experiencias de laboratorio. En consecuencia, al terminar cada práctica se procederá a limpiar cuidadosamente el material que se ha utilizado.

12.-Cada grupo de prácticas se responsabilizará de su zona de trabajo y de su material.

13.-El cumplimiento del presente reglamento, será supervisado por la coordinación de laboratorio, para el buen funcionamiento del mismo y de la propia escuela

EVALUACIÓN

Por medio de lluvia de ideas, complementar las reglas de laboratorio actuales, en los reglones que se proporcionan para ello y contesta las siguientes preguntas generadoras.

1.-¿Qué es un reglamento?

2.-¿Por qué es importante el reglamento?

3.-¿En tu casa hay reglas. Menciona las 5 principales reglas?

4.-¿cuáles serían 5 reglas de tu comunidad?

BLOQUE 1

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N° 8

"TOMÁS GARRIGUE MASARYK"

CIENCIAS I

COLEGIO DE BIOLOGÍA

AGOSTO - SEPTIEMBRE

BLOQUE 1  EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

HISTORIA BREVE DE LA BIOLOGÍA

EL HOMBRE DESDE SIEMPRE HA ESTUDIADO A LOS SERES VIVOS, PARA SATISFACER SUS NECESIDADES DE ALIMENTO, VESTIDO Y CALZADO, INCLUSO CON FINES CURATIVOS.

http://www.youtube.com/watch?v=hmjE7v10mzI

LAS PRIMERAS CLASIFICACIONES DE LOS S.V. SE REALIZARON DE MANERA NATURAL POR EL HOMBRE PRIMITIVO, LOS CLASIFICÓ POR SU VELOCIDAD, AGRSEIVIDAD, EL TIPO DE PIEL, SI PODÍAN COMERSE O NO. 

HACE 10 000 AÑOS SE INICIÓ LA AGRICULTURA Y EL CONOCIMIENTO MAS PROFUNDO DE LAS PLANTAS, EN L A ANTIGUA MESOPOTAMIA SE UTILIZARON LAS PLANTAS EN LA MAGIA, Y PARA CURAR ENFERMEDADES, EN BABILONIA SE DESARROLLARON POR LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS IMPORTANTES SISTEMAS DE IRRIGACIÓN QUE POSIBILITARON LA CONSTRUCCIÓN DE LOS FAMOSOS JARDINES COLGANTES.

LA PRIMERA CLASIFICACIÓN FORMAL DE LOS S.V. LA HIZO ARISTÓTELES, POR LO QUE SE LE CONOCE COMO EL PADRE DE LA BIOLOGÍA. ORDENÓ 540 ESPECIES SEGÚN SU FORMA (AVES Y MAMÍFEROS) DE MANERA GENERAL UBICÓ A LOS ANIMALES EN DOS GRANDES GRUPOS ANAIMA Y ENAIMA ( POR LA PRESENCIA O AUSENCIA DE SANGRE), A LAS PLANTAS LAS CLASIFICÓ POR SU TAMAÑO EN HIERBAS, ARBUSTOS Y ÁRBOLES. CREÓ LAS PRIMERAS COLECCIONES DE PLANTAS Y ANIMALES A LAS QUE LLAMÓ HERBARIOS Y BESTIARIOS

DURANTE LA EDAD MEDIA  (DEL 476 A 1453 D.C.) HUBO POCOS AVANCES EN LA CIENCIA, SIN EMBARGO SE DESTACAN LA CREACIÓN DEL 37 VOLÚMENES DE LA "HISTORIA NATURAL" ESCRITA POR EL ROMANO PLINIO EL VIEJO QUE FORMARON LA BASE DE LA BOTÁNICA. DIOSCÓRIDES ESCRIBIÓ UN LIBRO SOBRE PLANTAS MEDICINALES (HERBOLARIA) QUE SE USÓ PRACTICAMENTE DURANTE TODA LA EDAD MEDIA.  AL YAHIS (ÁRABE) CLASIFICÓ A LOSANIMALES ENN 4 GRUPOS: LOS QUE CAMINAN, LOS QUE VUELAN, LOS QUE SE ARRASTRAN Y LOS QUE NADAN.

EN LA ÉPOCA MODERNA SE ACELERAN LOS CONOCIMIENTOS DE LOS S.V., DESTACAN:

JHON RAY, EN EL SIGLO XVII CLASIFICÓ A LAS PLANTAS  POR LA ESTRUCTURA DE LAS SEMILLAS

LAMARK DIVIDIÓ A LOS INVERTEBRADOS  EN 10 CLASES

CUVIER CLASIFICÓ A LOS VERTEBRADOS

CARLOS LINNEO ASIGNÓ A CADA ORGANISMO UNA CATEGORÍA, LA CATEGORÍA MÁS GRANDE SE LLAMMÓ REINO, Y A CADA UNO LOS DIVIDIÓ EN CATEGORÍAS MÁS PEQUEÑAS, HACIENDO NOTAR QUE MIENTRAS MÁS PEQUEÑA ES LA CATEGORÍA LOS ORGANÍSMOS SE PARECEN MÁS. A SU FORMA DE CLASIFICACIÓN LE LLAMÓ SISTEMA NATURAE, ADEMÁS ESTABLECIÓ EL CRITERIO DE DAR NOMBRE CIENTÍFICO A TOSDOS LOS ORGANÍSNOS FORMADO POR EL GÉNERO Y LA ESPECIE (homo sapiens)